Xây dựng video bài giảng mẫu: “Hoạt động giao tiếp bằng ngôn ngữ”
Sử dụng phần mềm Adobe Premiere dựng video bài học trên cơ sở sản phẩm ghi hình; kết hợp thêm các phần mền để chèn hiệu ứng hình ảnh, đồ họa, điều chỉnh âm thanh màu sắc là cách thầy Đặng Ngọc Khương, giáo viên Trường THPT Chuyên Ngoại ngữ, Trường ĐH Ngoại ngữ, ĐHQGHN sử dụng để tự thiết kế, xây dựng, chỉnh sửa video bài giảng một cách nhanh chóng, chủ động, linh hoạt mà không cần tới studio. Sản phẩm được giáo viên ứng dụng trong giảng dạy môn Ngữ văn lớp 10 theo hình thức học tập trực tuyến.
- Tên sản phẩm (SP 08): Xây dựng video bài giảng mẫu: “Hoạt động giao tiếp bằng ngôn ngữ”
- Hạng mục dự thi: Hạng mục 2 – Xây dựng video bài giảng xuất sắc nhất (Best Practices in Creating Video Lessons for Online Learning).
- Tác giả: Đặng Ngọc Khương – Trường THPT Chuyên Ngoại ngữ, Trường ĐH Ngoại ngữ, ĐHQGHN
- Mô tả hoạt động thực hành giảng dạy
– Căn cứ thực hiện: Căn cứ vào phân phối chương trình Ngữ văn lớp 10 năm học 2021-2022 của Bộ Giáo dục và Đào tạo; Kế hoạch giảng dạy của nhóm Ngữ văn, tổ Xã hội trường THPT Chuyên Ngoại ngữ năm học 2021 – 2022
– Bối cảnh thực hiện:
+ Trường trung học phổ thông Chuyên ngoại ngữ
+ Dạy học trong điều kiện online do dịch bệnh
– Nội dung thực hiện:
Bước 1: Xây dựng sản phẩm
+ Xây dựng kịch bản nội dung bài học ở dạng word;
+ Chắt lọc hệ thống kiến thức theo cấu trúc bài học đưa lên Powerpoint;
+ Tìm kiếm và sử dụng các hình ảnh minh họa cho nội dung được trình bày trên Powerpoint;
+ Tạo hiệu ứng cho các nội dung trên Powerpoint;
+ Ghi hình quá trình dạy trên Powerpoint;
+ Sử dụng phần mềm Adobe Premiere dựng video bài học trên cơ sở sản phẩm ghi hình; kết hợp thêm các phần mền để chèn hiệu ứng hình ảnh, đồ họa, điều chỉnh âm thanh màu sắc.
+ Xuất video chuẩn upload lên kênh Youtube cá nhân
Bước 2: Ứng dụng sản phẩm
+ Chia sẻ link bài học từ youtobe cá nhân lên mục Assignments trong Microsoft Teams như một dạng bài tự học kèm bài tập về nhà.
+ Mô tả các yêu cầu của bài học
+ Nhúng kèm link các tài liệu có liên quan đến bài học
+ Yêu cầu học sinh gửi sản phẩm phản hồi gồm: Câu trả lời cho bài tập về nhà được giáo viên yêu cầu ở cuối video.
– Kết quả thực hiện:
+ Video hoàn thiện nội dung bài học có thể cung cấp lên các nền tảng trực tuyến để học sinh tự học, tự đánh giá và giáo viên có thể theo dõi, đánh giá kết quả học tập của học sinh.
+ Ứng dụng sản phẩm vào quá trình giảng dạy và nhận được phản hồi tích cực từ học sinh. Kết quả đánh giá bài luyện tập cho thấy mức độ tiếp thu kiến thức của học sinh đạt mức độ tốt.
Thầy Đặng Ngọc Khương, giáo viên Trường THPT Chuyên Ngoại ngữ, ĐHQGHN tại Lễ trao giải Giải thưởng Đổi mới giảng dạy ĐHQGHN năm 2021 diễn ra tại Trung tâm Hỗ trợ giảng dạy ngày 19/01/2022
- Các ưu điểm và tác động tích cực của thực hành giảng dạy
– Các khía cạnh đổi mới so với thực hành tương ứng theo phương thức truyền thống: Đây là một bài giảng có tính ứng dụng đời sống cao, cần có nhiều ví dụ, liên hệ từ đời sống thực tế, cụ thể là cần nhiều hình ảnh mô phỏng, minh họa. Vì vậy, việc xây dựng video bài học sẽ có thể kết hợp được cùng lúc những yếu tố nói trên một cách hiệu quả. Ưu điểm này khó thực hiện nếu sử dụng phương thức giảng dạy trực tiếp trên lớp.
– Sự phù hợp với tiếp cận giáo dục kết hợp (Blended Learning) và giáo dục đáp ứng chuẩn đầu ra (Outcome-Based Education): Sản phẩm phù hợp với điều kiện việc dạy và học đang bị ảnh hưởng nghiêm trọng bởi dịch bệnh Covid, giáo viên cần có sự linh hoạt trong việc triển khai các hình thức dạy học khác nhau và đa dạng hóa phương pháp, nhằm giúp học sinh tiếp cận bài giảng mọi lúc, mọi nơi, có thể xem lại bài giảng khi cần thiết; giải phóng thời gian trên lớp…
– Tính hiệu quả: Việc sử dụng sản phẩm video bài học kết hợp với các nền tảng trực tuyến rất dễ dàng. Trên thực thế, ứng với từng nội dung bài học cụ thể, học sinh sẽ cảm nhận được tính hiệu quả và sự phù hợp của hình thức học này.
– Những tác động tích cực tới việc tổ chức giảng dạy học phần: Trong hoàn cảnh dịch bệnh phức tạp, nhiều nội dung của chương trình được phép giảm tải (cắt giảm, hoặc thu hẹp thời lượng), việc xây dựng các video bài học với thời lượng dưới 15 phút, cô đọng nội dung bài học và kết hợp các nền tảng trực tuyến để học sinh tham gia học và phản hồi kết quả học tập sẽ tiết kiệm được thời gian, tạo sự linh hoạt cho người học.
- Tài liệu tham khảo
6.1. Video bài giảng “Hoạt động giao tiếp bằng ngôn ngữ”:
6.2. Để hiểu rõ hơn quy trình xây dựng bài giảng, mời quý thầy cô theo dõi video mô tả quá trình xây dựng video bài giảng của giảng viên tại:
INFEQA-CTE Media
